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グノーブル GnoRev実力確認テスト
算数予想問題
二人が同時に動く旅人算がテーマです。
進行方向が同じ向きか反対向きか、スタート地点が同じ場所か離れた場所かで4つのパターンに分類されます。
考えよう1,2,3,4とタイプ別に整理されているので、違いに注目しながら二人の動きを想像してみましょう。旅人算のポイントは二人の動きを別々に考えずに、同時に動かすことです。例えば「考えよう1」
は、分速60mと分速40mで同じ地点から反対方向に進む時の15分後の2人の間の距離を求める問題です。60×15＝900m、40×15＝600m、あわせて900＋600＝1500mと考えるのではなく、2人は1分間で60+40＝100m遠ざかる。これを15分続けると100×15＝1500mと考えます。
60＋40は速さの和ですが、これは1分で広がっていく距離を表すという感覚が大切です。相対速度の概念は小学生にはやや難しいようですが、速さをたすことの意味、引くことの意味を理解しておきたいところです。テキストではグラフを利用して説明していますが、はじめは線分図などで直線上を動くイメージの方がとらえやすいでしょう。
複雑な問題はグラフで整理して考えることになりますが、グラフのどの部分で旅人算を利用するのか確認しましょう。今回のテーマは次週でも活用する考え方なのでこの一週間で必ずマスターしておきましょう。
詩の学習としては初めての回です。入試においては出題する学校は限定されます。出題の傾向として今回の学習内容は必須です。しっかり理解しておきましょう。
物語文と同じように作者が読者に伝えたい主題が詩にもあります。読解Ⅰの「北の春」は春が来る喜び、自然の生命力、苦難に対する忍耐力が主題となります。それぞれの詩の主題を表現できるようにしておきましょう。
詩の種類については文語定型詩と口語自由詩の理解が出来ていれば大丈夫です。また、内容分類に関しては叙情詩の理解だけで十分です。口語自由詩は漢字で書けるようにして下さい。表現技法に関してはテキストに載っているものは必須です。それぞれを理解して、詩の中で使われている技法を見つけられるようにしておきましょう。
副詞・連体詞それぞれの性質を理解しておきましょう。理解するためには前回までの名詞、動詞、形容詞、形容動詞の理解が必要です。復習を必ず行ないましょう。
ポイントとして呼応の副詞と、連体詞と他のまぎらわしい品詞の識別です。例えばテキストにある「大きい」がなぜ形容詞で「大きな」がなぜ連体詞なのか理解しておきましょう。
速さについて学びます。
「考えよう1」では、速さが同じときは時間と道のりが比例の関係になることを強調した、前回の内容を活かす構成になっています。
「考えよう2」は速さの意味と表し方についてです。一定時間に進む道のりを数値化したものが速さであることを理解しましょう。分速○mというのは1分で○m進む速さ、時速○kmというのは1時間で○km進む速さという具合に、単位の持つ意味がわかれば、なぜ速さを求めるときに道のりを時間でわるのか納得できます。
この回の目的は速さの3公式を使いこなすことではなく、比例の関係として速さをとらえることに重点が置かれています。はじきの公式にあてはめて解くようなマニュアル的な解法はここでは向いていません。テキストの問題でぜひやって欲しいのが、オプ活の問2の速さの単位換算です。これも単位の持つ意味を考えれば自然に変換できるのですが、単位換算と聞いただけで拒否反応を示すお子さんいます。これができないと、そこから先に進めないのでとても重要です。「オプ活」ではなく「考えよう」で取り上げるべき内容です。
物語文の登場人物の心情をとらえることを中心に学習します。心情をとらえるには、その原因となる行動や出来事に着目する必要があります。出来事の後、人物がどのように行動しどう会話しているのかを確認しましょう。また、心情を表す言葉や情景にも着目してみましょう。ポイントとしては、人物の心情を原因とともにまとめられることです。前回までに学習した心情語も参考にしてまとめてみると良いと思います。
今回は喜怒哀楽を表す心情語を学習します。テキストに載っている怒りや驚きの心情語の用例を短文で表現出来るようにしておきましょう。記述式設問の対策になります。また、普段の読書の際にも自分のことばで登場人物の心情を表現したり、読書の感想を心情語をまじえて表現するのも対策になります。
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