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算数予想問題
第12回は『平面図形(3)』です。
復習テーマは、多角形・円・おうぎ形の回転移動・転がり移動・平行移動です。 新出テーマは、円の転がりと回転数です。なお、分数は、分子/分母 の形で表します。
移動する点の長さについては、公式的な部分もありますので、重要問題チェックでしっかり復習しましょう。面積についても、公式的な部分(センターラインの公式など)もありますが、円の回転移動における「すき間」など、注意すべきところに気をつけてください。
円の転がりと回転数について考えます。
同じ半径の固定された円Pのまわりを円Qがすべることなく回転する問題を学習します。 予習シリーズの解き方にある図を参照してください。
(1) 解き方の（図1）にあるように、回転する円Qの円周に記号を付けて考えるとよいです。各場所でのハートのマークは、（図2）のようになります。
(2) （図2）にあるように、円Pのイ(円周の1/4)で、円Qは半回転しています。また、円Pのウ(円周の1/2)で、円Qは1回転します。よって、円Qが円Pのまわりを1周してもとの位置に戻るまでの間に、円Q自身は、2回転することになります。
半径の比が2：1の円Pと円Qの場合の回転を考えます。前問と同様、固定された円Pのまわりを円Qがすべることなく回転してもとの位置に戻ります。解き方の図を参照してください。
(1) 解き方の図にある、青の太線に注目します。ここがポイントです。円Qが回転した長さを表しています。この長さは、円Pの円周上では、弧ABで、円Qの円周上では弧BCです。
円P、Qの半径を2、1として、弧AB＝2×2×3.14×ア/360、弧BC＝1×2×3.14×イ/360 で、弧AB＝弧BCより、2×ア＝1×イ となり、逆比の関係から、中心角の比、ア：イ＝1：2 です。また、図において、平行線のさっ角によりアとイは和が360度です。よって、360÷(1＋2)＝120 より、ア＝120度、イ＝120×2＝240度 です。
(2) 円Qの矢印の向きがスタートと同じですので、円Qは1回転しています。(1)より、円Pの円周上を120度回転すると、円Q自身が1回転します。よって、360÷120＝3 より、円Qは、もとの位置に戻るまでに、3回転します。
この回転数の問題は、かなり難問と思われますが、ここで理解して、演習を繰り返しマスターしましょう。なお、予習シリーズ130～131ページの「回転数の公式」も理解の一助になりますので、よく読んでください。加えて、センターラインの利用も理解しましょう。
第12回は『場合の数-組み合わせ方-』です。今回は、「組み合わせ」を学習します。組み合わせとは、選ぶ順番は考えずに、組のメンバーを選ぶ場合の数をいいます。例えば、A、B、C、D、Eの5人の中から2人の組を考えます。並べ方では、順番を考えて、ABとBAは別々に2通りと数えますが、顔ぶれは同じなので、AとBの組み合わせ(選び方)では1通りと数えます。
場合の数は、中学入試に出題される問題では難問が多い内容です。公式的な部分もありますが、どんな条件があるのかを、きちんと読み取ることが重要です。
樹形図による解き方の復習をします。
組み合わせの問題です。赤いボールが3個、白いボールが1個、青いボールが2個の合計6個のボールの中から3個の組み合わせを考えます。同じ色の玉がある場合には注意が必要で、樹形図を利用します。予習シリーズ126ページの解き方にある樹形図を参照して下さい。
樹形図をかく場合、選ぶ色の順番を決めておくことがポイントになります。たとえば、赤－白－青の順に並べることにすると、白の後に赤を並べることはしません。また、青の後に赤や白を並べることはしません。
これにより、重複(ちょうふく)をさけることができます。このことを、「Ｕターン禁止」と名付けます。組み合わせを樹形図で考える場合には、このＵターン禁止が重要です。
結果、予習シリーズ126ページの樹形図ができますので、答えは、6通りです。
組み合わせの問題を計算で解くことを学習します。
前問と同様に組み合わせの問題ですが、計算で求めます。
(1) A、B、C、D、Eの5人の中から日直の2人を選びます。選ぶ2人を、並び方の規則(積の法則)で計算すると、5×4＝20通りになります。ですが、冒頭で説明しましたように、AとB、BとAのように、顔ぶれとしては同じものが含まれます。
つまり、並び方の20通りの中には、選び方としては、2通りずつ同じものが入ります。そこで、20÷2＝10より、2人の日直の選び方は10通りとなります。
この問題のように、選び方(組み合わせ)の計算では公式を作ることができます。全体数N個の中から、A個を選ぶ場合の選び方の計算（簡単に、NのAの組み合わせといいます）は、[NのA]の並び方の計算結果を、[AのA]の並び方の計算結果で割り算します。
例えば、この問題では、[5の2]の並び方の計算結果である、(5×4)を、[2の2]の並び方の計算結果である、(2×1)で割ります。以下のようになります。
5の2の組み合わせは、(5×4)÷(2×1)、
5の3の組み合わせは、(5×4×3)÷(3×2×1)、
6の2の組み合わせは、(6×5)÷(2×1)、
6の3の組み合わせは、(6×5×4)÷(3×2×1) となります。
(2) 7人の中からそうじ当番を3人選びます。(7×6×5)÷(3×2×1)＝35 より、そうじ当番の組み合わせは、35通りです。なお、これらの計算は、分数を利用すると、約分ができて計算が素早く正確にできます。
男子6人と女子3人の9人の中から、そうじ当番を4人選びます。上の公式を利用して計算します。なお、分数は、分子/分母の形で表します。
(1) 男子6人の中から4人を選ぶ問題です。6の4の組み合わせ計算で、(6×5×4×3)÷(4×3×2×1)＝(6×5×4×3)/(4×3×2×1)＝15より、15通りです。
この問題で、6人から4人を選ぶということは、2人が残るということですから、この残りの2人の選び方を考えてもよいのです。
6の2の組み合わせの問題となります。(6×5)/(2×1)＝15 となり、結果は同じ15通りです。つまり、6の4の組み合わせ計算は、6の(6－4＝)2の組み合わせ計算と同じ結果が得られます。このことは、よく使われる考え方です。
たとえば、「12色の色鉛筆の中から10色の色鉛筆を選びなさい」、といった問題でも、これは、12の(12－10=)2の組み合わせ計算の問題になります。より小さな数の組み合せの問題として解く方が、間違いが起こる可能性を減らすことができます。
(2) 男子6人の中から3人を選び、女子3人の中から1人を選ぶ問題です。これは、男子は6の3の組み合わせ計算、女子は3の1の組み合わせ計算で、この2つの計算結果を積の法則で計算します。男子は、(6×5×4)/(3×2×1)＝20通り、女子は3通りです。
男子、女子を同時に選びますので、積の法則により、20×3＝60の60通りです。
直線アの上に4個の点、直線イの上に2個の点があり、これらの6個の点から、3個を選んで結び、三角形を作る問題です。
6の3の組み合わせ計算ですので(6×5×4)/(3×2×1)＝20となるところですが、直線アの上の点のうち、どの3個の点を使っても三角形はできないことに注意が必要です。直線アの上で、4の3の組み合わせはのぞかなければなりません。(4の3の組み合わせ)＝(4の1の組み合わせ)、ですので、4通りあります。よって、20－4＝16 より、三角形は16個できます。
0、1、2、3、4の5枚のカードから3枚を選んで、3けたの3の倍数が何通りできるかを考える問題です。
まず、「3の倍数となる数は、各位の数字の和が3の倍数になっている」ことを確認してください。予習シリーズ130ページにある、各倍数の見分け方を覚えましょう。そこで、5枚のカードの中から3枚を選んで、その3枚の数字の和が3となる組み合わせを作ります。
なお、3枚のカードの合計は、最大でも2＋3＋4＝9ですから、3の倍数は3、6、9です。
3つの数の和が3の倍数となる数の組み合わせを、「Uターン禁止」に注意して求めると、以下の4つ(ア～エ)となります。ア(0、1、2)、イ(0、2、4)、ウ(1、2、3)、エ(2、3、4)それぞれの並べ方を考えます。
(ア) 百の位→(0をのぞく)2通り、十の位→(百の位においたカード以外)2通り、一の位→(残り)1通りが置けますので、2×2×1＝4通り作ることができます。
(イ) (ア)と同様で、4通り
(ウ)(エ) どちらも条件はありませんので、百の位、十の位、一の位の順に並べ方を考えると、3×2×1＝6通りずつできます。
場合に分けましたので、和の法則を使って、4＋4＋6＋6＝20より、3けたの3の倍数は全部で20通りできます。
試合数の問題です。試合の仕方は、(1)のリーグ戦(総当たり戦)と、(2)のトーナメント戦(勝ち抜き戦)があります。名前を覚えるとともにしっかり区別して下さい。
(1) リーグ戦は、それぞれのチームが他のチームと総当たりで対戦する試合方法です。6チームのうち、2チームずつが対戦しますから、6の2の組み合わせ計算ということになります。よって、(6×5)/(2×1)＝15より、15試合となります。
(2) トーナメント戦は、最後に1チームが優勝しますが、このことは、残りの5チームは各試合で負けるということです。1試合で1チームが負けますので、5チームが負けるということは、5試合ある、ということです。
つまり、トーナメント戦では全チーム数から優勝する1チームをのいた数が、試合数となるわけです。答えは5試合です。
第12回は『間の数を考える問題』です。問題の中心は、植木算といわれる問題です。予習シリーズ110ページの説明をよく読みましょう。また、各例題の前の説明も理解しましょう。
まとめておきます。植木算は、直線の道や丸い池のまわりにそって木を植える場合の、木の本数と道や池のまわりの長さとの関係を考える問題です。全体の長さは、「1区間（木と木の間）の長さ×区間の数」で求められます。
この区間の数と植えた木の本数の関係を整頓しておきます。
(ア) 両はしに木が植えてある場合は、木の本数－1＝間(区間)の数です。
(イ) 両はしには木が植えられない場合は、木の本数＋1＝間の数です。
(ウ) 池のまわりに木を植える場合は、木の本数＝間の数です。
それぞれの例題について、解き方にある図を参照してください。
基本的な植木算の問題をしっかり解けるようにしましょう。そのうえで、例題4や例題5のように、間の数が何を意味しているかを読み取ることが大切です。
植木算の基本を学習します。
木と木の間の長さを求める問題です。両はしの木が90mはなれていて、全部で10本の木が植えてあるとき、木と木の間は何mはなれているかを考えます。木と木の間は、10－1＝9か所です。よって、90÷9＝10 より、10ｍの間かくです。
両はしには木が植えてない場合の、木の本数を求める問題です。600mはなれた2つのバス停の間に、25mおきに植えてある木の本数を求めます。600÷25＝24 より、間の数は24か所です。両はしには、木を植えてありませんので、木の本数＝間の数－1 となりますので、24－1＝23 より、木の本数は、23本です。
池のまわりに木を植える問題です。5m間かくで、16本の木を植えるときの池のまわりの長さを求めます。木の本数＝間の数ですから、間は16か所です。よって、5×16＝80 より、池のまわりの長さは80mです。
植木算を応用した問題を学習します。
間の数を考える問題です。番号のついた電柱が10mおきに立っています。
(1) 13番の電柱を1本目としたとき、20番の電柱は何本目かという問題です。電柱の番号と本数の関係を考えます。たとえば、2本目の電柱の番号は、13＋(2－1)＝14番で、3本目の電柱の番号は、13＋(3－1)＝15番です。
このように、13に(本数－1)を加えると番号が求められます。この（本数－1）は、植木算では、間の数でした。よって、20－13＝7か所ですから、7＋1＝8 より、20番の電柱は、8本目です。
(2) 50－9＝41 より、10mの間が41か所ありますので、10×41＝410、よって、9番目の電柱と50番目の電柱は、410mはなれています。
テープをのりしろによって、つなげたときの長さやのりしろの数を考える問題です。例えば、2本のテープをつなげるときの「のりしろの数」は1か所、3本のテープをつなげるときの「のりしろの数」は2か所で、「のりしろの数」は、テープの本数より、1つ少なくなります。このことがポイントです。
長さ8cmのテープを、のりしろをおなじ長さにして10本つなげます。
(1) 10本のテープをつなげるには、のりしろの数は、10－1＝9か所です。のりしろ1か所につき、長さが2cmずつ短くなります。よって、8×10－2×9＝62 より、テープ全体の長さは、62cmです。
(2) テープ全体の長さが53cmになりましたので、8×10－53＝27 より、のりしろ9か所の合計の長さは27cmです。よって、27÷9＝3 より、のりしろ1か所の長さは、3cmです。
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