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＜算数　6年上　第6回＞

　第6回は『速さ(1)』です。復習テーマは、平均の速さ、グラフ、旅人算、比、坂道の問題などです。新出テーマは、等間隔で動く電車と自動車等との出会い・追いこしの問題、往復する旅人算です。なお、分数は、分子/分母の形で表します。

＜今回のポイント＞

　入試問題でも重要な項目です。復習テーマもなかなか手強いですが、基礎となる速さの知識を確実に身につけ、新出テーマに挑戦してみましょう。

【対策ポイント1】

　電車と自動車等の出会い・追いこしの問題です。

[必修例題1]

(1) A駅からB駅に向かうバスが10分おきに発車していて、B駅からA駅に向かっている自転車が、バスと6分おきにすれちがいます。「10分おきに発車」とは、バスの速さで10分間に進む、距離の間隔で動いているということです。予習シリーズの解き方にある線分図を参照してください。自転車が前のバスとすれ違った時からの、バスと自転車の出会いの問題です。バスが10分で進む距離のうち、6分進んだ地点で、同じ6分で反対方向から進んできた自転車と出会います。バスが残りの(10－6＝)4分で進む距離を、自転車は6分かかるということになります。ここがポイントです。距離が一定ですから、1/4：1/6＝3：2 より、バスと自転車の速度の比は、3：2です。
(2) C駅からD駅に向かうバスが9分おきに発車していて、同じくC駅からD駅に向かっている自転車が、バスに15分おきに追いこされます。予習シリーズの解き方にある線分図を参照してください。自転車が前のバスに追いこされた時からの、バスが自転車を追いこす問題です。前のバスに追いこされた地点まで、次のバスは9分で進むので、その後、残りの(15－9＝)6分で、自転車に追いつきます。つまり、自転車が15分かかる距離をバスは6分で進みます。ここがポイントです。距離が一定ですから、1/6：1/15＝5：2 より、バスと自転車の速度の比は、5：2です。なお、予習シリーズの解き方にある（補足）は、ダイヤグラムでよく利用する内容です。グラフの三角形を利用して、たて(距離)が等しい場合に、横(時間)の関係から、逆比で速度比を考える使い方です。

【対策ポイント2】

　往復する問題を、考えてみましょう。予習シリーズの66ページ、発展学習で、青の枠内の内容は大切なものです。

[発展例題1]

　兄の速さを5として、21秒で、PQ間を進みますので、PQの距離は5×21＝105と考えられます。
(1) 兄が出発地点のPに戻る(往復する)のは、21×2＝42秒ごとです。また、弟の速さは2としますから、弟は105×2÷2＝105秒ごとに出発地点のQに戻ります。同時に出発地点に戻ることが、質問ですので、42と105の最小公倍数＝210 より、2人が歩くのをやめたのは、出発してから210秒後です。
[別解]　同時に出発地点に戻るのですから、時間が一定です。よって、速度比＝距離比より、5：2つまり、兄は5往復、弟は2往復したときです。兄は1往復42秒ですから、42×5＝210 より、210秒後です。
(2) 同じ地点を通過するのは、出会いの場合と、追いこしの場合です。それぞれを別々に考えます。
＜出会いの場合＞　1回目は、105÷(5＋2)＝15秒後。その後、2人合わせてPQ間を1往復して出会いますので、105×2÷(5＋2)＝30秒ごとです。出発後の時間を210秒まで書き出しますと、15、45、75、105、135、165、195の7回です。
＜追いこしの場合＞　1回目は、105÷(5－2)＝35秒後。その後、兄が弟よりPQ間の1往復分多く進むごとに追いこしますので、105×2÷(5－2)＝70秒ごとです。同様に、210秒まで書き出しますと、35、105、175の3回です。
ただし、105が重なっていることに注意してください。
　よって、合計、7＋3－1＝9 より、2人が同じ地点を同時に通過したのは、9回です。

　このように、繰り返しを考える問題では、重なりが「罠」になっている問題がありますので、書き出して考えたり、予習シリーズの（補足）にあるように、ダイヤグラムをかくことがよいかもしれません。

＜算数　5年上　第6回＞

　第6回は『濃さ』です。食塩水（水に食塩を加えたもの）の重さを「もとにする量」とし、その中にとけている食塩の重さを「比べる量」とする、割合の問題です。「もとにする量」である食塩水の重さは、食塩の重さと水の重さの合計であることに注意しましょう。予習シリーズ60ページの説明をよく読み、理解しましょう。
　また、濃さの単位は％ですが、計算上は、小数か分数を使用することにも注意が必要です(分数で計算するとスピードアップになります)。なお、分数は、分子/分母の形で表します。

＜今回のポイント＞

　食塩水の問題では、食塩水，食塩、濃度の3要素のうち，何が変化しているのか、変化していないのかを見極めることが重要です。また、食塩水の混合は、平均の問題ですので、平均問題で学習した面積図が使えるように心がけましょう。加えて、濃度を分数で計算することにより、スピードアップを図りましょう。

【対策ポイント1】

　公式を自在に使えるようにしましょう。

[例題1]

　基本のトレーニングです。「食塩水の重さ×食塩水の濃さ＝食塩の重さ」を基本に整頓します。
(1) 食塩水の重さ(＝水の重さ＋食塩の重さ)に注意します。濃さを小数で□として整頓すると、(100＋25)×□＝25となります。□＝25÷125＝0.2と計算できますが、濃さの単位は％ですから、計算結果の0.2を100倍して％の単位にします。よって、食塩水の濃さは20％です。
(2) 濃さは8％ですから、計算上8/100として、300×8/100＝24より、とけている食塩の重さは、24ｇです。
(3) 繰り返しますが、食塩水は水の重さと食塩の重さの合計ですから、水の重さを□ｇと
して整頓すると、(□＋30)×12/100＝30となります。□＋30＝30÷12/100＝250で、□＝250－30＝220より、水の重さは、220ｇです。 食塩水の重さを計算して答えとしないよう、注意しましょう。

【対策ポイント2】

　食塩の重さは変わらなくても、水の重さが変わると、濃度は変化することに注意しましょう。

[例題2]

　食塩水に水を加える混合問題です。「水を加えても、食塩の重さは変わらない」ことに注目します。
(1) 初めの食塩水に含まれる食塩の重さは、200×18/100＝36ｇです。水を40ｇ加えるので、食塩水の重さは、200＋40＝240ｇになりました。よって、36÷240＝0.15より、濃さは15％です。
(2) 初めの食塩水に含まれる食塩の重さは、250×8/100＝20ｇです。加える水の重さを□ｇとして、整頓すると、(250＋□)×5/100＝20となります。よって、250＋□＝20÷5/100＝400で、□＝400－250＝150より、加えた水の重さは150ｇとなります。
(3) 水を蒸発させる問題です。水を蒸発させても食塩の重さは変わらないことがポイントです。初めの食塩水に含まれる食塩の重さは、400×3/100＝12ｇです。蒸発させる水の重さを□ｇとすると、食塩水は、(400－□)ｇになりますので、(400－□)×5/100＝12と整頓できます。よって、400－□＝12÷5/100＝240より、□＝400－240＝160ですから、蒸発させる水の量は、160ｇです。

[例題3]

　食塩水に食塩を加える混合問題です。「食塩を加えると、食塩水の重さも増える」ことに注意します。
(1) 初めの食塩水に含まれる食塩の重さは、300×4/100＝12ｇです。食塩を20ｇ加えた後の濃さを小数で□として、整頓すると、(300＋20)×□＝12＋20となります。□＝32÷320＝0.1より、濃さは10％です。
(2) 初めの食塩水に含まれる食塩の重さは、150×12/100＝18ｇです。加えた食塩の重さを□ｇとして整頓すると、(150＋□)×20/100＝18＋□となりますが、これでは、□を求めることができません。そこで、「変化していない水の重さに注目」します。食塩水全体の12％が食塩の重さでしたから、100％－12％＝88％が水の重さということになります。150×88/100＝132ｇである水の重さは、食塩を加えた後の食塩水（濃さが20％）では、100％－20％＝80％になります。加える食塩の重さを□ｇとして、水の重さについて整頓すると、(150＋□)×80/100＝132より、150＋□＝132÷8/100＝165で、□＝165－150＝15となります。よって、加えた食塩の重さは15ｇとわかります。このように、食塩水の問題では「変化していない量」に注目することに気をつけましょう。

【対策ポイント3】

　濃さの異なる食塩水を混ぜてできる食塩水について学習します。

[例題5]

　食塩水どうしを混合させる問題です。
(1) それぞれの食塩の重さを求めて、食塩水の重さの合計、食塩の重さの合計から濃さを求めます。200×4/100＝8、300×9/100＝27 より、食塩の重さの合計は、8＋27＝35ｇです。濃さを小数で□として整頓すると、(200＋300)×□＝35となります。□＝35÷500＝0.07より、2つの食塩水を混ぜてできた食塩水の濃さは、7％です。
(2) 食塩水200ｇの濃さを小数で□とすると、食塩の重さは200×□となります。もう一方の食塩水100ｇでは、食塩の重さは、100×5/100＝5です。整頓すると、(200＋100)×7/100＝200×□＋5となります。300×7/100＝21より、21＝200×□＋5です。よって、□＝(21－5)÷200＝0.08より、200ｇの食塩水の濃さは、8％でした。

[例題6]

　前問と同様、食塩水の混合問題ですが、片方の食塩水の重さがわかりません。平均問題と同様に、面積図を利用して解きます。「食塩水の重さ×濃さ＝食塩」を「横×たて＝面積」として、面積図をかいて解きます。予習シリーズ65ページ、66ページの解き方にある面積図を参照してください。なお、面積図では、％単位の数量で解き進めてもよいことを覚えておきましょう。
(1) 66ページの最初の面積図において、ア＝イですので、300×(11－5)＝□×(20－11) より、□＝300×6÷9＝200です。よって、20％の食塩水を200ｇ混ぜればよいことになります。
(2) 66ページの2つ目の面積図において、同じくア＝イですが、このままでは□は求められません。そこで、ウの部分を両方に加えて考えます。ア＋ウ＝イ＋ウですから、□×(15－6)＝900×(10－6) より、□＝900×4÷9＝400です。よって、15％の食塩水を400ｇ混ぜればよいことになります。
　食塩水の問題は、多くの中学校の入試問題に出題されています。基本の考えをしっかりと身に付けましょう。

＜算数　4年上　第6回＞

　第6回は『小数と単位』です。まずは、予習シリーズ52ページにある小数の仕組みを理解して覚えましょう。また後半の「単位」の問題は5年、6年になっても苦手とされる生徒が多い単元ですので、ここで、基本からしっかり固めておきましょう。なおここでは、分数は、分子/分母の形を使って表すことにします。例えば、10分の1は、1/10と表します。

＜今回のポイント＞

　今回の重要ポイントは「単位計算」です。今回は3種類の単位を学習しますが、今後、その他の単位も出てきますので、ここで小数のたし算・ひき算を使う単位の計算方法をしっかり学んでおきましょう。

【対策ポイント1】

[例題1]

　小数のしくみの問題です。
(1) 1が3個で3、 0.1が7個で0.7、 0.001が5個で0.005となります。これらの数を集める、つまり和を求めると、3.705です。
(2) 0.01が10個あつまると、0.1となりますので，24個のうちの20個で、0.2です。残りの4個は、0.01が4個ですから0.04です。合わせて0.24です。
(2) 1/1000は0.001ですから、0.001を683個集めることになります。小さい位から、0.001を3個，0.01を8個、0.1を6個集めることになります。合わせて0.683です。

【対策ポイント2】

[例題2]

　小数のたし算・ひき算の問題です。ここでは、注意点を説明することにします。小数のたし算・ひき算は、筆算において小数点を上下でそろえることが重要です。たし算では、計算結果で末尾（答えの右はし）に0(ゼロ)がある時は消すことを注意しましょう。ひき算では、ひく数（筆算で下の段におく数）のけたが、ひかれる数（筆算で上の段におく数）のけたより多いときは、ひかれる数の右に0をつけて、けたの数をそろえることがポイントです。予習シリーズ55ページの解き方にある筆算を参照してください。

【対策ポイント3】

　長さ・重さ・かさの単位について学習します。単位は今後の算数の学習、テストの計算問題など様々な場面に出てきます。確実に習得できるまで、反復トレーニングをしましょう。予習シリーズ55ページにある、単位についての説明を参照してください。特に、キロ（kの文字を使います）は、kのない単位の1000倍の大きさを表し、ミリ（mの文字）は、mのない単位の1/1000(＝0.001)の大きさを表すことを覚えておきましょう。　　つまり、1m(メートル)の1000倍の大きさである1000mは1km、1mの1/1000の大きさは1mm(ミリメートル)となります。キロ，ミリの他、長さの単位では、1/100(＝0.01)の大きさを表すセンチ（cの文字）、かさの単位では、1/10(＝0.1)の大きさを表すデシ（dの文字）も使われます。これらも合わせて使えるようにトレーニングしましょう。

[例題3]

　長さ・重さ・かさの単位を学習します。予習シリーズ56ページの例題3の前にある，単位のなおし方をよく読んで理解しましょう。ここでは、小数点の移動によって単位をなおすことを説明しています。
(1) 1m＝100cmですから、m→cmにかえるには、小数点を2つ右にうつします。よって，5.8ｍ＝580cmです。
(2) 1000g＝1kgですから、g→kgにかえるには，小数点を3つ左にうつします。よって，2700g＝2.7kgです。
(3) 1L＝1000mLですから、L→mLにかえるには、小数点を3つ右にうつします。よって，0.65L＝650mLです。

[例題4]

　単位のついた数量のたし算・ひき算です。それぞれの数量を、求める単位にそろえて、たし算・ひき算をします。
(1) 2800m＋0.76km＝□m
0.76km＝760m より、2800＋760＝3560
よって，□＝3560です。
(3) 2.25L－1500mL＝□dL
1L＝10dL より、2.25L＝22.5dLです。また、1500mL＝15dLです。
よって、22.5－15＝7.5 より、□＝7.5です。

　小数のたし算・ひき算は思いのほか、ミスする生徒が多いようです。筆算をていねいにするよう、心がけましょう。また、繰り返しになりますが、単位計算はこの回にできるだけ習得しましょう。

　われわれ中学受験鉄人会のプロ家庭教師は、常に100％合格を胸に日々研鑽しております。ぜひ、大切なお子さんの合格の為にプロ家庭教師をご指名ください。