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＜算数　5年下　第6回＞

　第6回は『速さと比』です。速さの基本公式 [速度×時間＝距離] において、速度・時間・距離の3要素のうち、どれか１つが一定ならば他の2つの要素は比例または反比例になります。整頓しておきます。

(ア)速度が一定のとき、時間と距離は比例します（時間比と距離比は等しくなります）。
(イ)時間が一定のとき、速度と距離は比例します（速度比と距離比は等しくなります）。
(ウ)距離が一定のとき、速度と時間は反比例します（速度比と時間比は逆比になります）。

　このことを使って、速さと比の問題を解いていきます。なお、メルマガでは分数は、分子/分母の形で表します。

＜今回のポイント＞

　3要素(速度・時間・距離)のうち、何が一定(不変)かの読み取りが大切です。また、例題6や7のように、比の数値(速度比や時間比)を利用して、新たな数値(距離)を作ることも重要になります。

【対策ポイント1】

　速度・時間・距離の3要素のうちの1つが変わらない場合の解法を学習します。

[例題1]

　速度が変わらない（一定の）問題です。AB間とBC間の距離の比が4：3と与えられています。速度が一定ですから、「距離比＝時間比」となります。距離比4：3より、時間比もAB：BC＝4：3となります。AB間を36分で進みましたので、36÷4×3＝27より、BC間は27分で歩きます。

[例題2]

　時間が変わらない（一定の）問題です。

(1) 姉が100mを走った時間で、姉が進んだ距離はもちろん100mです。そのとき、妹は100－20＝80m進んでいます。時間が一定ですから、「距離比＝速度比」となります。よって、100：80＝5：4より、姉と妹の走る速さの比は、5：4です。

(2) 妹が100mを走る時間で、距離比は、姉：妹＝5：4ですから、100÷4×5＝125より、姉は125mを走れば、妹と同時にゴールすることになります。よって、125－100＝25より、姉のスタート地点を、25m後ろに下げればよいことになります。

[例題3]

　（A地点とB地点の間の）距離が変わらない（一定の）問題です。行きと帰りの速度比が1：3です。距離が一定ですから、「時間比は、速度比の逆比」になります。時間比は、行き：帰り＝1/1：1/3＝3：1になります。行きと帰りの時間の合計が48分ですから、48÷(3＋1)×3＝36 より、行きにかかった時間は36分です。

[例題4]

　前問と同様、（家から駅までの）距離が一定の問題です。分速90mの速さで歩くとき(ア)と、分速60mの速さで歩くとき(イ)を考えます。

(1) 速度比は、ア：イ＝90：60＝3：2ですから、家から駅まで一定の距離を進むのにかかる時間比は、ア：イ＝1/3：1/2＝2：3となります。この時間について、電車の発車時刻の7分前と3分後では、7＋3＝10分の差となります（ここがポイント）。

　時間比ア：イ＝2：3の差が10分となっていますので、10÷(3－2)×2＝20より、アの速さで歩くときにかかる時間は20分です。よって、8時に家を出て、駅まで20分かかり、駅に着いた時刻の7分後が電車の発車時刻になりますので、8時＋20分＋7分＝8時27分が、電車の発車時刻とわかります。

(2) 分速90mで、20分かかりますので、90×20＝1800 より、花子さんの家から駅までの道のりは、1800mです。

　この「予定よりも早く着く、遅れて着く」のパターンの出題はテストでも頻出です。特に時間の差の算出で間違えないように気をつけてください。また、最後の時刻を求める式で、足し忘れがないように注意しましょう。

【対策ポイント2】

　速度・時間・距離の3要素のどれも一定なものがない場合の考え方を学習します。3要素のうち、2要素の比が与えられている場合には、比の積や商を利用して残りの比を求めることができます。

[例題5]

(1) 距離の比と速度（比を利用してもよい）を使って時間比を求める問題です。AB間とBC間の道のりの比は2：1で、AB間は分速60mで歩き、BC間は分速150mで走ります。時間(比)＝距離(比)÷速度(比)となりますので、(2÷60)：(1÷150)＝2/60：1/150＝5：1 より、歩いた時間と走った時間の比は、5：1です。

(2) 時間の合計は18分ですから、18÷(5＋1)＝3 より、歩いた時間は、3×5＝15分で、走った時間は3分となります。AB間の距離は、60×15＝900m、BC間の距離は、150×3＝450mとなりますので、900＋450＝1350 より、A地点からC地点までの道のりは、1350mです。

【対策ポイント3】

　比を利用した、速度に関連したいろいろな問題を考えましょう。

[例題6]

　距離一定の問題です。はると君の歩く速度、走る速度はそれぞれ一定で、家から図書館まで歩いていくと45分、走っていくと20分かかります。

(1) 距離は一定ですから、「速度比と時間比は、逆比」になります。時間比は、歩き：走り＝45分：20分＝9：4ですので、速度比は、歩き：走り＝1/9：1/4＝4：9となります。歩きの速度を4として、時間は45分かかりますので、家から図書館までの距離を、4×45＝180とします。ここがポイントです。27分歩きましたので、歩いた距離は、4×27＝108です。残りの距離(180－108＝)72を走りますので、72÷9＝8 より、走った時間は、8分です。

(2) 歩いた時間をA分、走った時間をB分として、整頓すると、4×A＋9×B＝180、A＋B＝30となり、つるかめ算で解くことができます。よって、(180－4×30)÷(9－4)＝12より、走る時間は12分です。

[例題7]

　比を利用して平均速度を求める問題です。

(1) (AB間の)距離が一定ですから、「速度比と時間比は逆比」になります。時間比は、行き：帰り＝1/4：1/12＝3：1となります。行きの時速4kmに時間の3をかけて、距離を4×3＝12とします。ここがポイントです。「平均速度＝距離合計÷時間合計」ですから、距離合計＝12×2＝24、時間合計＝3＋1＝4ですので、24÷4＝6 より、平均速度は、時速6kmです。「平均だから(4＋12)÷2」とはなりませんので注意してください。

(2) A地点からB地点を通ってC地点まで行きます。AB間は分速32m、BC間は分速80mで歩きます。また、AB間とBC間の道のりの比は2：3です。距離(比)÷速度(比)＝時間(比) の関係より、AB間にかかる時間とBC間にかかる時間の比は、AB：BC＝2/32：3/80＝5：3です。距離合計＝32×5＋80×3＝400で、時間合計＝5＋3＝8となりますので、400÷8＝50より、平均速度は、分速50mです。

＜算数　4年下　第6回＞

　第6回は『割合の表し方』です。たとえば、「10の3倍は30」という文章において、10を「もとにする量」、3倍を「割合」、30を「くらべる量」と決めます。言葉を使って式にすると、(もとにする量)×(割合)＝(くらべる量)となります。

　文章を読む場合、「AのBはCです」という形（式にすると、A×B＝C）に整頓し直して考えるとよいです。この場合、もとにする量＝A、割合＝B、くらべる量＝Cとなります。特に、「Aの～」と「の」がついた部分がもとにする量となることに注意しましょう。

　また、問題文の中で、もとにする量、割合、くらべる量がどの値かを正確につかめるように、まずは問題文をよく読んで、割合の文章に慣れることが大事です。予習シリーズ各例題の解き方にある線分図を、理解のための参考にしてください。メルマガでは、分数は、分子/分母の形で表すことにします。　

＜今回のポイント＞

　割合の問題は、小学算数の中心となる分野で、今後の算数の中で、文章題はもちろん、図形問題でも使うことになります。今回の内容をきちんと理解し、また問題文で、何が、(もとにする量)、(割合)、(くらべる量)となるのかを正確に読み取れるようにしましょう。

【対策ポイント1】

　まずは、〇倍を求める問題です。この〇倍の考え方は、割合の考え方と同じです。

[例題1]

　兄の体重が50㎏、弟の体重が20㎏であるときに、体重を比べる問題です。

(1) 弟の体重をもとにして、兄の体重をくらべます。20×□＝50 となりますので、□＝50÷20＝2.5 より、兄の体重は、弟の体重の2.5倍です。

(2) 兄の体重をもとにして、弟の体重をくらべます。50×□＝20 となりますので、□＝20÷50＝0.4 より、弟の体重は、兄の体重の0.4倍です。

【対策ポイント2】

　割合について学習します。

[例題2]

　割合の第1用法となる問題です。はじめに説明しましたように、(もとにする量)×(割合)＝(くらべる量)ですから、第1用法 [(割合)＝(くらべる量)÷(もとにする量)]を計算します。

(1) 定員の300人が「もとにする量」、乗客の360人が「くらべる量」です。360÷300＝1.2 より、割合は1.2(倍) です。

(2) 全体の人数45人が「もとにする量」、男子の25人が「くらべる量」です。25÷45＝5/9 より、割合は5/9(倍) です。

　以上のように、割合を表す数は、整数、分数、小数のいずれでもかまいません。ただし、分数の場合は約分を忘れないようにしましょう。

[例題3]

　割合の第2用法となる問題です。第2用法 [(くらべる量)＝(もとにする量)÷(割合)]を計算します。

(1) 「昨年のねだんの1.6倍は今年のねだん」と読み直せますので、(もとにする量)＝昨年のねだん、(割合)＝1.6、(くらべる量)＝今年のねだん です。今年のねだんを□円として式にすると、750×1.6＝□となります。□＝1200ですから、今年のねだんは1200円です。

(2) 「太郎君の年令はお父さんの年令の2/7です。」を「お父さんの年令の2/7は太郎君の年令です。」と読み直すと、(もとにする量)＝お父さんの年令、(割合)＝2/7、(くらべる量)＝太郎君の年令となります。太郎君の年令を□才として式にすると、42×2/7＝□となります。□＝12ですから、太郎君の年令は12才です。

[例題4]

　割合の第3用法となる問題です。第3用法 [(もとにする量)＝(くらべる量)÷(割合)]を計算します。

(1) 「クラス全体の人数の2/9が(欠席した)8人」ということになりますので、(もとにする量)＝クラス全体の人数、(割合)＝2/9、(くらべる量)＝8となります。クラス全体の人数を□人として式にすると、□×2/9＝8と整頓できます。逆算して、□＝8÷2/9＝36より、クラスの人数は36人です。

(2) 所持金の残り300円が、はじめの所持金のどのくらいかを考えるところからはじめます。はじめの所持金を1として、本を買うのに5/7を使いましたので、残りは、1－5/7＝2/7 です。これが、300円に対する割合になります。(もとにする量)＝はじめの所持金、(割合)＝2/7、(くらべる量)＝残りの300円となりま
す。
　はじめの所持金を□円として式にすると、□×2/7＝300 と整頓できます。逆算して、□＝300÷2/7＝1050 より、はじめの所持金は1050円です。

　＜今回のポイント＞のところでも述べましたように、割合は、算数ではとても重要な分野です。今回の学習内容をキチンと理解し、スムーズに使えるようにしておきましょう。

　われわれ中学受験鉄人会のプロ家庭教師は、常に100％合格を胸に日々研鑽しております。ぜひ、大切なお子さんの合格の為にプロ家庭教師をご指名ください。